他的平生，为中国数学科普事业奔波

李毓佩教学的科普研讨专著《数学科普学》。■颜实2月7日，阅历一夜咆哮的冬风，北京进入入冬以来温度最低点。半夜时候，忽然接到一通德律风，原告知恩师李毓佩老师今晨已安静离世。从天而降的凶讯让我不由一颤，近半个世纪与恩师的来往情景一幕幕显现在面前。我第一次据说李毓佩的台甫，是在上世纪70年月。事先我在北京市向阳区的一所中学念书，听闻高年级有一位远近驰名的数学教师——李毓佩。当时正值唐山年夜地动产生未几，校园建造存在保险隐患，李教师便将数学讲堂搬到了操场，用他的奇特方法持续教学。他授课幽默风趣、逻辑清楚，很多先生都被他报告的活泼的数学故事所吸引，乃至课后还津津有味。兴许是缘分使然，高一开学，我惊喜地发明李毓佩教师担负了咱们年级的数学教师，同时还担负咱们班的班主任。而作为班级数学课代表的我，也因而失掉了更多向李教师求教的机遇，自此开启了一段难忘的师生缘分。李教师的教养方式自成一家，昔日单调的数学观点在他的讲堂上变得活泼风趣。他声如洪钟，即使在操场上讲课，后排先生也听得一览无余；他思绪迅速，庞杂的数学困难经他拆解，总能在言笑间水到渠成。更令人信服的是他办事效力极高，修改功课从不外夜，备课条记永久层次明显。他常说，他一生最敬仰相声巨匠侯宝林——侯老师的累赘讲求“三翻四抖”。李教师则将数学课程的逻辑化为层层递进的故事，用风趣的比方化解形象观点。他曾笑言：“好的数学课应当跟相声一样，得让听众笑着听懂，耐人寻味。”李毓佩教师的这种教导理念，深受从前修业阅历的影响。他就读于北京男四中（现北京市第四中学）时，多少位老老师的课程可谓“走神入化”。数学课上，老老师用《九章算术》中的事例讲授代数，物理课更是表现文史常识信手拈来的叙事聪明。这种跨学科融会与深刻浅出的教养方法，让他深受沾染并影响了日后的职业生活。他以为：常识不该囿于讲义，而应成为启发头脑的桥梁。我还记得，他讲授“幂”的观点时，不是直接给出界说，而是从一块方桌布的外形讲起，将形象的数学观点天然地领导出来，让人不自发地进入数学的逻辑天下。这种教养方法深深影响了我的数学进修，乃至在厥后抉择年夜学专业时，我绝不迟疑地报考了北京师范年夜学数学系。李毓佩不只是一位出色的数学教导者，更是一位出色的数学科普作家。1977年，他受中国少年儿童出书社（中国少年儿童消息出书总社前身）叶至善老师的约请，在沉重的教养跟家务之余开端从事数学科普创作。第一部作品《巧妙的曲线》一经出书便敏捷风行天下。他的创风格格连续了在讲堂上的特点，将数学常识与兴趣故事相联合，使数学变得活泼易懂。紧接着，有名儿童科普刊物《咱们爱迷信》编纂部又请他为刊物创作数学故事连载，时光紧、义务急，但他每期都能履约美满实现义务。一时光，他的名望在科普出书圈一劳永逸。他创作的《爱克斯探长》《数学西纪行》《荒岛历险》《李毓佩数学进修故事》等一系列科普作品，以童话跟探案的方法，培育了有数青少年对数学的兴致。他勇敢实验用拟人化伎俩讲授数学，让数字成为故事的配角，使得数学科普不再是凉飕飕的实践，而是充斥兴趣与设想的天下。这种翻新，使得他的作品广受读者爱好，博得了社会的普遍承认，他曾先后荣获中国图书奖一等奖、宋庆龄儿童文学奖、天下优良科普作品奖等诸多奖项，更是在2010年取得了国度迷信技巧提高奖二等奖，遭到了国度引导人的访问。这是对他终生尽力的最佳确定。厥后我在从事科普任务时期，与李毓佩教师的来往、配合更加频仍，每次去家中探访他，他都送给我他的新作并分享很多风趣的创作阅历。他曾说：“孩子不是厌恶数学，而是厌恶单调的表白。” 他以为数学教导不只能进步儿童的数学才能，还能进步他们的综合本质，包含剖析才能、断定才能跟决议才能等。李毓佩教师创作数学科普读物，旨在经由过程风趣的故事跟景象，激发儿童对数学发生兴致，从而在数学教导中施展主要感化，增进儿童片面开展。同时，他也指出，一部好的科普作品，编纂的感化弗成小觑，优良编纂同样须要具有多方面才能跟素养。这些对我日后的编纂奇迹发生了深远的影响。厥后在我担负迷信遍及出书社总编纂时期，曾约请他为出书社创作了《青少年迷信本质读本》系列以及《少年纪学》等作品。2006年，在迷信遍及出书社50周年社庆运动中，李教师被推荐为声誉作者，这是对他多少十年来科普奉献的确定。2018年，我在中国科普研讨所任务时期，为了研讨老一代科普作家的创作教训，率领团队访问了我国数学科普范畴最具影响力的三位作家——张景中、谈祥柏跟李毓佩，并实现了《中国数学科普的三驾马车》的研讨讲演，在首届天下迷信本质年夜会长进行交换。培育数学教导跟科普人才也是李毓佩教师多年来心心念念的年夜事，他曾在都城师范年夜学数学系开设了“数学科普学”课程，总结毕生的教养跟创作教训，并将这一理念体系化。他以为，好的数学科普不只教学数学常识，更夸大怎样用文学伎俩停止科普叙事。他请求先生以“三个一”为原则—— 一个风趣的成绩、一个活泼的脚色、一个预料之外的解法。很多先生受此启示，在日后教导一线发光发烧，让数学的种子在更辽阔的泥土中生根抽芽。暮年的李毓佩老师对我国的数学科普近况深感忧愁。他曾屡次感叹：“张景中、谈祥柏跟我，都是80岁以上的‘老骨董’了，数学科普范畴年青面貌太少。”在他看来，当下科普创作面对双重窘境：学者缺少传布技能，作家缺乏专业深度。他呐喊高校设破跨学科科普培育名目，激励科研职员“放下论文架子，走进孩子圈子”。当时，李教师已年逾八旬，但仍然精力矍铄，谈起数学科普仍旧充斥豪情。他告知我，本人仍在保持创作，盼望更多孩子经由过程数学故事，感触数学的魅力。这种执着与酷爱，令人敬仰。李毓佩教师毕生都在为数学科普奇迹奔忙。他不只是一位数学传布者，更是一位教导家、发蒙者，他用活泼的故事跟幽默的言语，让有数孩子爱上了数学。他的作品跟教养，不只教授了数学常识，更培育了孩子们的思考才能、逻辑推理才能跟摸索精力。他的讲堂、他的册本、他对数学的酷爱，成为了很多人生长途径上的一盏明灯。现在，李毓佩教师已分开咱们，但他的精力、他的作品、他的教导理念将永久传播。他用毕生的尽力，让单调难明的数学变得亲热、活泼、风趣，让孩子们在欢笑跟思考中走进巧妙的数学天下。他不只启示了有数数学喜好者，也让数学科普创作成为一门充斥感情与聪明的艺术。李毓佩教师的拜别，是科普界跟教导界的宏大丧失，但他作品的影响力将连续存在。那些风趣幽默的数学故事，将在将来的光阴里被一代代孩子们传诵，扑灭有数人对数学的酷爱。（作者系迷信遍及出书社原总编纂、中国科普研讨所原副所长）